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Lamenta la UNPF que 17.3% de profesores no hayan hecho evaluación

La Unión Nacional de Padres de Familia lamentó que el 17.3% de los profesores mexicanos no hayan tenido acceso a la promoción de dirección, supervisión y asesores técnico-pedagógicos pues los principales afectados son los propios profesores que pierden la oportunidad de mejorar y los alumnos que tienen el derecho de contar con profesores mejor preparados.


Reforma Educativa


Consuelo Mendoza García, presidenta de la Unión Nacional de Padres de Familia afirmó que "es necesario que la autoridad educativa, de una vez por todas tome cartas en el asunto y haga valer la ley de educación, no podemos seguir a capricho de un sector que lejos de aportar y sumar por la mejora de la educación en México, amenaza e incluso se burla de la autoridad educativa".

La presidenta de la UNPF expresó que "es indignante ver que este sector de profesores afecta a millones de niños que no pueden recibir instrucción, dañan la movilidad de varias ciudades, afectan a los comerciantes de éstas, muchas veces generan violencia y vandalismo a su paso, retan a la autoridad y aun así "se les premia” pagando íntegro su sueldo, en ocasiones con "comisiones extras" por asistir a sus marchas y plantones, dinero que sale del bolsillo de los mexicanos que nos esforzamos por construir un mejor país".

"Nos alegramos de que finalmente se haya realizado esta evaluación magisterial pero lamentamos que no haya sido en todas las entidades porque no se crea un "piso parejo" para todos los profesores y mientras muchos se esfuerzan por cumplir con lo establecido en la ley otros se burlan de ella y desafían a la autoridad", añadió Mendoza García.

La Unión Nacional de Padres de Familia concluyó que México requiere de acciones inmediatas para mejorar la educación, no podemos darnos el lujo de comenzar la Reforma Educativa con inconsistencias, la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económicos afirma que las mejoras de todo un sistema educativo sólo pueden darse si existe un apoyo político consecuente y un liderazgo continuo durante un cierto plazo de tiempo. Ciertamente se requieren años de constante esfuerzo para que la mejora se produzca, pero los ejemplos de otros países muestran que esto se puede lograr reflexionando, actuando y siendo persistente.

Deseamos que la autoridad resuelva de inmediato esta situación por el bien de los alumnos y maestros mexicanos y se lleve a cabo la Evaluación Magisterial en las entidades donde no se permitió.

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